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英语学习不能盲目,学得多就一定学得好吗?

2016-07-14 点击量:

时间:2010年12月4日下午

地点:平盟会客厅

初二学生家长

 

家长:老师您好!我孩子今年上初二,学习整体而言还不错,尤其是数学物理都完全不需要我们操心,但这孩子就是英语不太好,我想着不能让孩子跛腿啊,所以今天来想请你们给帮帮忙!

平盟:您说的这个情况在目前初二的学生中是很常见的,您也不要过于着急,有问题我们就来解决问题,谈谈孩子的情况吧。

家长:我这小子别的科目都还不错,就是英语不行。作文和阅读理解方面还可以,但在听力、语法上都存在很大问题。错误的地方跟他讲多少遍都一而再再而三的错,就是改不过来。我感觉他对英语太缺乏兴趣。

平盟:兴趣主要是后天培养起来的,您说感觉他没有兴趣,那是因为孩子还没有找到在学习英语上的成就感。通过初步的分析,您孩子的问题在于基础知识结构掌握不够,也就是说解决您孩子的问题要从基础着手。首先,我们不能把孩子的问题肢解来看,这样看到的只是支离破碎的表象,这种类似于打补丁的做法是解决不了根本问题的。其次,学校老师的教学工作是针对的所有孩子的共性问题来开展的,所有在对您孩子的具体情况上,就显得针对性不够,因此单纯的给孩子安排适合的解决方式有利于突出重点,解决问题。最后,在对您孩子这种需要综合治理的情况下,选择的辅导老师也应该是擅长解决基础问题的老师。

家长:您分析得很有道理,我觉得孩子就是在基础上比较欠缺。其实我孩子还是很求上进的,可能是跟老师又关系吧,初一的时候他们换过一次英语老师,可能不太喜欢这个老师,所有英语就一直都不行了。

平盟:孩子对老师的个人感情往往也很影响孩子在这个科目上的学习,因为这个年龄段的孩子,其自主学习的能力不比高中生,他们更需要老师的引导和帮助。但让这种情绪影响孩子的学习那是因小失大,得不偿失的。所以我们要帮助孩子降低对立情绪,让孩子的学习跟上老师的节奏。

家长:其实之前我们也没想过给孩子找老师辅导,因为一直都是我在家辅导孩子英语。但是孩子对我的话就是不当回事,就是不按我们家长的来,所以也没有什么效果,孩子他妈就不让我插手了。我总跟孩子讲,你是过得太幸福了,把你送农村去吃吃苦就知道好好学习了。还有一点就是这孩子考试很粗心,其实知识点都不难,就是他不用心。

平盟:对于您介绍的这些情况,我想说三点。第一,您的角色是家长,这就决定了不管您对孩子的学习如何帮助如何上心,孩子都不可能按对老师的标准来听家长的安排。第二,您给孩子的方法是您自己经验的总结,带有那个时代的特征,但在这代孩子身上未必适用。他们没有吃过苦,您跟他讲的那些经历他们没办法感同身受,说多了往往还容易产生抵触心理,这也是您不希望看到的。第三,关于您谈到的粗心的问题,粗心体现的是孩子在学习上用心专注的程度,一次考试不好可以用马虎、粗心来解释,但如果每次考试不好,那就不是能用这些解释得了的。我们要培养的是孩子的学习的性格,这种性格的特质就是在遇到问题上不怯懦、不回避的心理素质和态度。

家长:您说的确实有道理,我们的角色是不太适合给孩子做学习上的专门辅导。另外一个呢,我们平时上班也很忙,精力也不够。除此之外,在学校,老师也不能专注某一个学生。所以我们就想借助你们的帮助。我孩子物理数学都没得说,一直以来我们对他的期望值也特别高,看他英语这个现状,就担心初三跟不上了,所以想及早辅导。其实孩子自己也很努力,英语上也下了很多功夫,新概念2都背了八十多篇了,但是就是不见实效。

平盟:家长还是很用心的,但是用心加得法才会有效果。首先,对孩子的定位要明确,他在其他方面问题不大,所以要突出重点。其次,孩子虽然英语学得多,但是学得太多太乱,没有一个系统的学习过程。孩子即使自己很有动力,但是如果不得法,具体知识点上吃不透,在学习上也是收效甚微的。最后,根据孩子的实际情况分析,解决他问题的方法在于,应该另起炉灶,从新开始,将他在英语学习上遗留的历史性问题挨个解决,踏踏实实的按步走,老师要给孩子把知识点串起来,把体系搞清楚。

家长:您能把你们这里的课程简单介绍一下吗?

平盟:我们只做个性化的一对一的辅导,目的是要将孩子的学习能力最大化的激发出来,提升孩子主动学习的能力,我们会根据孩子的特定需求来做具体的规划。我们一直也是用心在做教育。

家长:那课时是怎么安排的呢?

平盟:我们实行的是按需进行的定制式的辅导,最大的特色就是便捷化。第一,体现在辅导周期上,可以根据孩子的学习情况调整辅导周期。第二,体现在辅导时间上,我们可以根据家长与孩子的时间做灵活的微调。第三,体现在辅导地点上,可以选择在家长与孩子方便的地点进行辅导。

家长:能不能通过辅导迅速的提高孩子的学习成绩呢?

平盟:学习是有规律的,我们尊重教育规律,看重的是孩子成绩的持续性提高。每次辅导之后我们都会分析辅导效果,而且可以家长旁听,除此之外,辅导的效果还表现在能否帮助孩子主动学习上。一般而言,孩子的学习有了好的发展趋势就会继续保持,但这是有一个过程的,我们应该尊重这个规律,踏踏实实走过这个过程,取得的成绩才是持续性的。

家长:我们到了这个年龄,人生已经达到了一定的阶段,再想去突破什么是比较难的,所以我们对孩子期望就很高,也希望将来能把他送出去读书,所以在英语上,一直都对他抓得比较紧,但英语还是一直在退步,孩子自己也反映,一上外语,感觉就像大山一样,有压力,看到孩子这样,我们现在也不怎么逼他了。

平盟:孩子存在问题,应该客观的来看待,不要放大这些问题,孩子的问题往往是由于家长夸大引起的,这样只会给孩子造成更多的心理压力,这对他的学习自信心和主动性的培养都是没有好处的。具体而言,像他现在这种情况,我们应该静悄悄的革命,而没有必要大动干戈,毕竟孩子还是很优秀也很好学的,我们应该给予正确的引导而不是打压。别给孩子错误的信息,正常的做法是教育孩子踏实、务实的学习。

家长:您说得对,孩子的优势还是比较明显的,他智力没问题,学习欲望强,身体也不错,没有其他的不良嗜好,所以老师辅导起来应该比较轻松,所以请您给安排个合适的老师。另外,我们今天没有带他的试卷过来,您看还需要吗?

平盟:我们要您孩子的试卷和作业,是为了从中发现孩子的问题。您刚才讲的关于孩子的问题还是带有一定主观性的,而我们通过分析孩子的试卷,能客观的捕捉到孩子在学习上的问题,通过他的解题思路分析他的思维过程,对知识体系的构造和掌握情况。另外,还想说一点就是,家长在对孩子的教育问题上要有明确坚定地立场,有问题要早解决,宁可初二主动一点,也不要拖到初三再来被动的进行。

家长:你分析的很有道理,谢谢老师!

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